CFQ - Esquemas químicos

Durante uma reacção química ocorre a formação de novas substâncias. Nesse processo, os corpúsculos estão muito agitados, e quando colidem podem alterar a sua estrutura, permutando átomos ou iões entre si. Algumas reacções apenas ocorrem sob determinadas circunstâncias, por exemplo fornecimento de calor, presença de luz ou de electricidade. Algumas reacções são acompanhadas de indicações externas, por exemplo, mudança de cor, formação de um gás, calor ou luz.

Por exemplo, na decomposição térmica do carbonato de cobre (II), formam-se dióxido de carbono e óxido de cobre (II)

O cobre metálico reage com o ácido nítrico, formando-se o dióxido de azoto, água e nitrato de cobre (II)

Através de uma chama que se introduz na mistura de di-hidrogénio e de dioxigénio, ocorre um aumento acentuado da temperatura, ouvindo-se um forte estampido. Dá-se inicio à reacção química. De facto, com o aumento da agitação molecular, os átomos constituintes de cada uma das moléculas começaram a vibrar com maior amplitude colidindo eficazmente, formando moléculas de água. O aumento do número de choques eficazes entre as moléculas demora uma fracção de segundos, ocorrendo ruptura das ligações químicas que mantêm os átomos unidos entre si. Isto é, os átomos constituintes das moléculas de hidrogénio e de oxigénio separam-se, reagrupando-se de maneira diferente, originando novas ligações químicas, formando-se as moléculas de água.

Para que ocorra uma reacção química é necessário que:

 • Os corpúsculos reagentes colidam, entre si, com energia suficiente.

 • Durante as colisões, há ruptura de ligações químicas e formação de novas ligações.

 • Os átomos reagrupam-se de maneira diferente, originando novos corpúsculos, que podem ser:

   - As moléculas (unidades estruturais das substâncias moleculares).

   - Os iões (unidades estruturais das substâncias iónicas).

Verifica-se que durante esse processo, o número de átomos de cada elemento químico se mantém o mesmo, antes, durante e após a reacção. Este facto deve-se à lei da conservação da massa (lei de Lavoisier) que também se aplica em termos de conservação de átomos.

Antes da Reacção:

 Total de Moléculas: 3 

 Total de Átomos: 4 de Hidrogénio | 2 de Oxigénio

Depois da Reacção:

 Total de Moléculas: 2 

 Total de Átomos: 4 de Hidrogénio | 2 de Oxigénio

Antes da Reacção:

 Total de Moléculas: 3 

 Total de Átomos: 4 de Oxigénio | 2 de Azoto

Depois da Reacção:

 Total de Moléculas: 3 

 Total de Átomos: 4 de Oxigénio | 2 de Azoto

Antes da Reacção:

 Total de Moléculas: 2
 Total de Átomos: 2 de Oxigénio | 2 de Azoto
Depois da Reacção:

 Total de Moléculas: 2
 Total de Átomos: 2 de Oxigénio | 2 de Azoto


lei da Conservação da Massa:

É possível interpretar a lei da conservação da massa (lei de Lavoisier) em termos de conservação de átomos. Assim:
 • Os átomos têm massa.
 • O número total de átomos numa reacção química não se modifica. Apenas estão associados de maneira diferente.
 • O número de átomos de cada elemento mantém-se durante a reacção. Ou seja, há conservação do número de átomos de cada elemento.
Equações Químicas:

As reacções representam-se, simbolicamente, através de equações químicas. A equação química contém fórmulas e símbolos químicos que dizem respeito aos reagentes e produtos da reacção e constitui uma linguagem universal para qualquer químico do mundo. Para escrever uma equação química é necessário seguir determinadas regras.

• 1.° Escrever o esquema de palavras que traduz a reacção química.
 • 2.° Escrever a (s) fórmula (s) química (s) do (s) reagente (s) e produto (s) da reacção.
 • 3.° Separar o (s) reagente (s) do (s) produto (s) da reacção por meio de uma seta que indica o sentido da reacção.
 - À esquerda da seta deve escrever-se as fórmulas químicas dos reagentes.
 - À direita, as fórmulas químicas dos produtos da reacção.
 • 4.° Contar o número de átomos de cada elemento no (s) reagente (s) e produto (s) da reacção. Os reagentes e os produtos da reacção separam-se, entre si, por meio do sinal mais.


Por exemplo, para o caso da reacção de combustão do hidrogénio para formar a água:

No entanto, verifica-se que o número de átomos de cada elemento nos reagentes e no produto da reacção não é igual. É necessário acertar a equação química para que se verifique a lei de Lavoisier:

Por exemplo, para a combustão do metano para formar dióxido de carbono e água:

• Na escrita das equações químicas, normalmente, indicam-se entre parêntesis os estados físicos dos reagentes e produto(s) da reacção à frente das respectivas fórmulas químicas ou símbolos químicos.

A equação deve ler-se: "Uma molécula de diazoto no estado gasoso reage com duas moléculas de dioxigénio gasoso para formar duas moléculas de dióxido de azoto gasoso". Isto significa que o diazoto e o dioxigenio reagem na proporção de 1 para 2.

Principais Tipos de Reacções Químicas:

Todas as reacções químicas podem traduzir-se por meio de esquemas de palavras e de equações químicas:

- Uma Reacção de Combustão: O propano arde em presença do oxigénio.

- Uma Reacção de Ácido-Base: O ácido clorídrico neutraliza o hidróxido de sódio.

- Uma Reacção de Precipitação: O iodeto de chumbo precipita por ser insolúvel.

CFQ - O Ouvido Humano

Os sons que nos rodeiam não se medem pelas suas intensidades, mas antes através da escala decibel. Esta escala permite avaliar o nível sonoro, ou nível de intensidade sonora. Exprime-se em decibel (dB) e tem este nome em honra do cientista escocês Alexander Graham Bell, habitualmente referido como o inventor do telefone

A escala decibel varia entre 0 dB e 160 dB. Começa em 0 dB, que corresponde ao limite mais baixo da audibilidade humana por ser o nível sonoro mínimo para o qual um som se pode ouvir, (com a frequência de 3000 Hz). O valor de 130 dB corresponde ao limite superior da audição humana por ser o nível sonoro máximo a partir do qual, um som com a frequência de 20000 Hz, pode causar danos à saúde. É já o limite da dor. A 160 dB ocorre a perfuração instantânea da membrana do tímpano.

O nível sonoro mede-se com um aparelho chamado sonómetro. Há vários tipos de sonómetros, sendo os mais comuns semelhantes a um microfone

O nível sonoro está relacionado com a amplitude da onda sonora. Assim, quando maior é a amplitude da onda, maior é o nível sonoro
Quando ouvimos os sons, funcionamos como receptores de ondas sonoras. Para isso possuímos duas orelhas que nos permitem saber de que lado vêm os sons. O ouvido humano tem três secções distintas: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno

É graças aos ouvidos que podemos compreender a fala visto que estes convertem a energia das ondas sonoras em impulsos eléctricos nas células sensoriais da cóclea que por sua vez são transmitidos ao cérebro através do nervo auditivo, (nervo vestíbulo-coclear)

Cências - Conceitos Essenciais

                                         
CONCEITOS ESSENCIAIS´

Sistema - conjunto de componentes que se relacionam entre si (que interagem).

A Terra é um sistema formado por 4 subsistemas:

- hidrosfera (água no estado sólido e líquido)

- biosfera (seres vivos e seus habitats, logo, engloba parte dos outros subsistemas)

- geosfera (rochas e solo)

- atmosfera (camada gasosa)

Ecologia – estuda as interações entre os seres vivos e o meio e suas consequências. Estuda os

ecossistemas.

Ecossistemas – conjunto formado pelos seres vivos, o meio e suas interações.

Ambientes naturais – locais do planeta que o Homem não construiu. Podem ser:

- terrestres (savana, floresta tropical, deserto…)

- aquáticos (marinho e de água doce – lagos, rios, mares…)

              NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS

Universo – Sistema Solar – Terra – Ecossistema – Comunidade – População – Organismo –

sistema de órgãos – órgãos – tecido – célula – molécula – átomo

Comunidade – conjunto de seres vivos de diferentes espécies que interagem e vivem no mesmo

local;

População – conjunto de seres vivos da mesma espécie que vivem no mesmo habitat;

Organismo – ser vivo pertencente a uma determinada espécie;

Espécie – grupo de seres vivos semelhantes que se reproduzem e originam descendentes férteis;

 – Ex: a égua e o cavalo são da mesma espécie, pois reproduzem-se e originam outras

éguas ou cavalos capazes de se reproduzirem; a égua e um burro, embora se reproduzam e

originem mulas ou machos, estes não conseguem reproduzir-se, logo, a égua e o burro pertencem

a espécies diferentes.

Nicho ecológico – função de um ser vivo no seu habitat.

                               O MEIO

Biótopo – local onde vivem os seres vivos de um ecossistema (de uma comunidade);

Habitat – local onde vive uma população.

´                            RESUMINDO…

Ecossistema = comunidade(seres vivos) +biótopo(meio) + interações 

       Fatores abióticos – o meio físico-químico. Em meio terrestre – luz, água (humidade), temperatura,

solo. Em meio aquático – luz, temperatura. salinidade…

Fatores bióticos – os seres vivos e suas interações (relações).

Fator limitante – fator que ultrapassa ou se aproxima dos limites de tolerância dos organismos

(ultrapassa aquilo que conseguem suportar).

Matemática - Notação científica

História - Expansão portuguesa

Expansão portuguesa

 Conquista de Ceuta

A cidade de Ceuta localiza-se no Norte de África, sendo na altura uma das cidades mais importantes.

 Boa localização geográfica (permitia o controlo do mar mediterrâneo)

 Local de paragem das principais rotas de comércio mouras (sedas, especiarias vindas do oriente)

 Existência de ouro e especiarias

 Local de partida dos piratas que atacavam o sul de Portugal (permite o controlo dos ataques)

No entanto, a conquista da cidade não surtiu o efeito esperado pelos Portugueses, pois os muçulmanos desviaram as suas rotas e passaram a atacar a cidade. Estes ataques e a falta de riquezas provocaram grandes despesas aos portugueses para conseguirem manter a cidade na sua posse.

Após a conquista de Ceuta, os descobrimentos portugueses dividiram-se entre a continuação da conquista do Norte de África e a exploração do mar para Sul, ao longo da costa africana.

1ª Fase da exploração da costa africana –  De Ceuta a Serra Leoa – Período Henriquino

Principal responsável pelas primeiras expedições marítimas

Infante D. Henrique, filho de D. João I.

D. Henrique é filho de D. João I, iniciador da expansão portuguesa. A era de D. Henrique centrou-se na exploração do oceano Atlântico.

 Os arquipélagos da Madeira e dos Açores já eram conhecidos antes de 1419, no entanto, os portugueses apenas reclamaram a sua posse nessa altura. Após a sua colonização ambas as ilhas foram divididas em capitanias para que a sua governação fosse mais simples, assim como a sua exploração.

  Datas importantes durante esta fase

1419 – Redescobrimento* da Madeira

1427 – Redescobrimento* dos Açores

1434 – Passagem do cabo Bojador (navegador: Gil Eanes)

1460 – Chegada a Serra Leoa

 

             Em relação aos arquipélagos da Madeira e dos Açores, algumas das suas ilhas já apareciam representadas em alguns mapas do século XIV, por isso não se trata de descobrimentos, mas sim de redescobrimentos.

Só a partir da passagem do cabo Bojador é que se atingiu terras nunca antes pisadas pelos europeus. Por isso, a partir de 1434 é que se iniciam as verdadeiras viagens de descobrimento, ou seja, viagens a terras que até aí não eram conhecidas pelos europeus.                                                 

História - Expansão e mudança nos séculos XV e XVI

 Expansão e mudança nos séculos XV e XVI

O expansionismo europeu.

No início do século XV, as condições que se encontravam na Europa nessa época provocou uma grande crise politica, económica, social e demográfica.

 Doença (peste negra),

 Más colheitas (diminuição da produção agrícola)

 Fome

 Guerra (guerra dos cem anos)

 Diminuição da população em consequência das condições anteriores (falta de mão-de-obra)

Aumento de impostos

 Revolta dos camponeses pela fixação dos salários

 Crise em Portugal

 Peste negra

 Guerras fernandinas (guerra pela sucessão ao trono de D. Fernando)

Durante o século XV as condições na Europa melhoraram:

 Fim da guerra

 Diminuição da peste

 Ligeiro aumento de população (particularmente nas cidades)

 Melhores condições ambientais

 Aumento da produção agrícola

 Aumento das trocas comerciais (comércio)

 O comércio na Europa beneficia principalmente os Muçulmanos (rotas das especiarias, sedas e perfumes), sendo considerados adversários religiosos e econômicos. Estes detinham todo o conhecimento existente, na época, sobre os continentes asiático e africano.

 Os principais receptores dos produtos vindos pelas rotas do Oriente eram a cidade de Veneza e de Génova. O grande número de intermediários tornava os produtos muito caros.

 O interesse no continente africano, devia-se à necessidade de obter minerais preciosos (ouro e prata) para produzir moeda, muitos destes metais vinham do interior de África trazidos pelos Muçulmanos. Assim como o interesse pelas rotas comerciais dos Muçulmanos que vinham da Ásia e atravessavam o norte de África para chegar à Europa.

 O expansionismo europeu

A Europa via-se como o centro do mundo e a detentora de todo o conhecimento, no entanto, o continente americano, a Oceânia, assim como grande parte de África e mesmo da Ásia eram completamente desconhecidos. Existindo apenas rumores e mitos que assustavam a população, mantendo a Europa completamente isolada do resto do mundo.

 Portugal e Castela encontraram-se na frente dos descobrimentos. Sendo dois países com uma antiga ligação devido às suas posições geográficas (encontram-se lado a lado), partilhavam também uma história no que consiste ao seu desenvolvimento, pois Portugal surge a partir de Castela.

 A guerra entre os dois países sempre foi intensa, particularmente devido às suas fronteiras partilhadas. A assinatura do tratado de paz entre os dois países em 1411 deixou a situação politica mais ou menos resolvida.

 Condições de Portugal que motivaram a expansão:

 Paz política com Castela

 Problemas econômicos (comuns à Europa)

 Desvalorização da moeda

 Escassez de alimentos (particularmente cereais)

 Conquista de novos territórios (nobreza e clero)

 Busca de glória, prestigio e fama (jovens nobres, rei)

 Novos produtos e mercados (burguesia)

 Melhores condições de vida (novos locais de emigração – povo)

 Luta contra os muçulmanos (nobres e clero)

 Expansão da fé cristã (clero)

 Condições que permitiram os descobrimentos portugueses:

 Paz (tratado de paz com Castela)

 Posição geográfica (grande costa atlântica, portos naturais, próxima do Mediterrâneo)

 Estabilidade económica (procura de melhores condições de vida)

 Espírito de cruzada (propagação da fé)

 Prática de actividades aquáticas (pesca, comércio marítimo)

 Conhecimentos de navegação (e construção naval)

 Conhecimento de instrumentos de náuticos (astrolábio, balestilha, quadrante e bússola)

 Conhecimentos de geografia, astronomia e cálculo matemático (navegação pelos astros)

Devido a: Contactos com Árabes e Judeus proporcionou o conhecimento a saberes náuticos, que aperfeiçoaram e adaptaram à navegação em alto mar.

Novos processos de construção naval:

adaptação de um novo tipo de embarcação, a Caravela.

uso da vela triangular

uso do leme central 

Possibilitaram o domínio da técnica de Bolinar, isto é conseguir navegar com ventos contrários.